Medien PRAXIS - Das point Reportage Sendungs-Blog

Selbst­be­stimmt und mit Freu­de ler­nen – Die Lern­werk­statt

Selbst­be­stimmt, von­ein­an­der und mit­ein­an­der ler­nen und da­bei Spaß ha­ben – das ist das Ziel der Lern­werk­statt in der Ems­kir­che­ner Grund­schu­le. Ein­mal pro Schul­jahr kommt je­de Klas­se für drei Wo­chen in die Lern­werk­statt. In spe­zi­ell für die­sen Zweck um­ge­wid­me­ten Räu­men dür­fen die Schü­ler selbst ent­schei­den, was sie er­for­schen wol­len. Vor­ge­ge­ben ist nur ein sehr all­ge­mein for­mu­lier­tes The­ma. Wie sie an die not­wen­di­gen In­for­ma­tio­nen kom­men und wie sie zum Ab­schluss ih­re For­schungs­er­geb­nis­se prä­sen­tie­ren, ist Sa­che der Schü­ler.

Die Schü­ler ha­ben die Mög­lich­keit, in Klein­grup­pen und in ih­rem ei­ge­nen Tem­po den Din­gen auf den Grund zu ge­hen. Sie su­chen zu ih­rem The­ma In­for­ma­tio­nen aus Bü­chern und dem In­ter­net zu­sam­men und ex­pe­ri­men­tie­ren mit in der Lern­werk­statt vor­han­de­nen Ma­te­ria­li­en. Wenn die Kin­der die In­for­ma­tio­nen zu ih­rem The­ma zu­sam­men­ge­tra­gen und im For­scher­heft fest­ge­hal­ten ha­ben, wer­den die Er­geb­nis­se für die Prä­sen­ta­ti­on vor der Klas­se auf­ge­ar­bei­tet.

Die Lern­werk­statt er­for­dert auch von den Leh­rern ei­ne neue In­ter­pre­ta­ti­on ih­rer Rol­le: Sie sind nicht pri­mär, wie im nor­ma­len Un­ter­richt, als Wis­sens­ver­mitt­ler, son­dern viel­mehr als Lern­be­glei­ter ge­for­dert. Die­ses Um­den­ken ist nicht je­dem leicht ge­fal­len. In­zwi­schen sind aber aus den mei­sten Skep­ti­kern Fans der Lern­werk­stattidee ge­wor­den.

Für Lern­werk­statt­be­ra­te­rin Tan­ja Schedl geht es in der Lern­werk­statt um mehr als den Er­werb von rei­nem Fak­ten­wis­sen: »Die Be­deu­tung, Wis­sen, Fak­ten ab­ruf­bar pa­rat im Kopf zu ha­ben, zeigt sich in der Ge­sell­schaft kaum noch als not­wen­dig, bei ei­nem nor­ma­len Abend­essen sit­zen Men­schen am Tisch und je­der hat so­fort die Mög­lich­keit, di­gi­tal auf ein Le­xi­kon zu­zu­grei­fen und die­ses Wis­sen pa­rat zu ha­ben, in­so­fern hat die Tech­nik die­se Not­wen­dig­keit, Wis­sen und Fak­ten ab­ruf­bar zu ha­ben, ein­fach über­holt.«

Für sie spie­len das Er­ler­nen von ei­gen­ver­ant­wort­li­chem, selbst­be­stimm­ten Han­deln, die Ent­wick­lung von So­zi­al­kom­pe­tenz und das krea­ti­ve Prä­sen­tie­ren der Er­geb­nis­se ei­ne min­de­stens ge­nau­so gro­ße Rol­le. Sie sieht in der Me­tho­de auch ei­ne Mög­lich­keit, die Kreat­vi­tät von Kin­dern zu för­dern: »In der nor­ma­len Frei­zeit­ge­stal­tung ist bei un­se­ren Kin­dern häu­fig zu be­ob­ach­ten, dass sie be­spielt oder be­spaßt oder ver­spor­tet in ir­gend ei­ner Form im­mer an­ge­lei­tet wer­den, und krea­ti­ve ei­ge­nen Ideen zu fin­den von den Kin­dern ein­fach we­nig ge­fragt wird.«

Schu­le kann Spass ma­chen! Das kann man an der Ems­kir­che­ner Grund­schu­le haut­nah er­le­ben.

Die­ser Film wur­de als Ko­ope­ra­ti­ons­pro­jekt im Auf­trag der HERMANN GUTMANN STIFTUNG in jour­na­li­sti­scher Ver­ant­wor­tung von Me­di­en Pra­xis e. V. rea­li­siert.

Ein Film von Ju­lia Tho­mas und Tho­mas Stei­ger­wald  •  Län­ge: 3 mal 30 Min.

Die­ser Film ist auf DVD er­hält­lich.

The­men­ver­wand­te Ar­ti­kel:

1. »Wir sind bunt« – Ein­blicke in ei­ne »ganz nor­ma­le« Grund- und Mit­tel­schu­le
2. Mahl­zeit! – Fri­sche Ideen in Men­sa und Kan­ti­ne
3. »Schü­ler fra­gen – Po­li­ti­ker ant­wor­ten« – ein Pro­jekt mit der 10c des Jo­han­­nes-Schar­­rer-Gy­m­na­­si­ums
4. Mit­ein­an­der ler­nen, an­ein­an­der wach­sen – In­klu­si­on in ei­ner Part­ner­klas­se

Diskussion

1. Medien PRAXIS e. V.  •  22. Mai. 2017, 11:31 Uhr

   Pres­se­spie­gel: Film über die Lern­werk­statt: Mit Lust in die Schu­le (FN)

   #1 

2. Dr. Petra Hiebl  •  3. Jul. 2017, 13:33 Uhr

   Der Film „Selbst­be­stimmt und mit Freu­de ler­nen: die Lern­werk­statt“ zeigt Sze­nen der Lern­werk­statt­ar­beit an der Grund­schu­le Ems­kir­chen. Der Zu­schau­er wird durch die Lern­werk­statt­ar­beit zum Rah­men­the­ma „Zeit­rei­se“ ge­lei­tet, in­dem Schü­le­rin­nen und Schü­ler ih­re Ar­beit er­klä­ren, man Kin­dern bei ih­rem Tun zu­schaut, die Lern­um­ge­bung in der Lern­werk­statt wei­te­re In­for­ma­tio­nen bei­steu­ert so­wie die Lern­werk­statt­be­ra­te­rin Tan­ja Schedl durch ge­ziel­te Kom­men­ta­re das Ge­se­he­ne re­flek­tiert und so­mit di­dak­tisch-me­tho­di­sche so­wie fach­li­che Über­le­gun­gen ver­deut­licht.
   Mit zahl­rei­chen Kin­der­aus­sa­gen wer­den die Lern­erfah­run­gen in der Lern­werk­statt aus der Per­spek­ti­ve der Kin­der über­zeu­gend il­lu­striert. Die kind­li­che Be­gei­ste­rung für die Lern­werk­statt­ar­beit ist fast spür­bar. Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler spre­chen da­von, ei­ge­nen In­ter­es­sen nach­ge­hen und selbst­be­stimmt ler­nen zu kön­nen. Sie spre­chen von Kom­pe­tenz­er­le­ben und von Freu­de und Spaß an der Ar­beit.
   Der Film ist be­son­ders aus­sa­ge­kräf­tig, weil er me­tho­disch-di­dak­ti­sche und fach­li­che Her­aus­for­de­run­gen der Lern­werk­statt­ar­beit noch­mals kri­tisch be­trach­tet und gleich­zei­tig Lö­sungs­mög­lich­kei­ten an­bie­tet. So wird u.a. das Fra­gen fin­den, das dem for­schen­den Ler­nen zu ei­gen ist, the­ma­ti­siert und me­tho­disch auf­be­rei­tet. Wei­ter­hin wird auch an­ge­spro­chen, dass es ge­ra­de auch um fach­li­che Kom­pe­tenz beim Ler­nen in der Lern­werk­statt geht und wie die­se „ge­steu­ert“ und be­glei­tet wer­den kann. Auch Feed­back­kul­tur wird als Ele­ment der Lern­werk­statt­ar­beit ver­an­schau­licht. Der ge­sam­te Film ist reich an ein­zel­nen Ele­men­ten in­no­va­ti­ver Vor­ge­hens­wei­sen, um Kin­dern ent­decken­des, kom­pe­tenz­ori­en­tier­tes Ler­nen zu er­mög­li­chen.
   Der Film zeigt zu­dem, wie Lern­werk­stät­ten Un­ter­richts­ent­wick­lung be­ein­flus­sen, weil ge­mein­sam mit Kol­le­gin­nen und Kol­le­gen über Lern­werk­statt­ar­beit nach­ge­dacht wird. Die Vor­be­rei­tung der Lern­werk­stät­ten für die Kin­der er­folgt ge­mein­sam, auch die kon­zep­tio­nel­le Ar­beit die da­hin­ter steckt.
   Gleich­zei­tig wird durch die Sze­nen des Films mehr als deut­lich, dass be­stä­tigt wer­den kann: Auf den Leh­rer kommt es an! Tan­ja Schedl, die über vie­le Jah­re hin­weg Lern­werk­statt­ar­beit an­bie­tet und die­se kon­ti­nu­ier­lich wei­ter ent­wickelt, über­zeugt mit ih­ren über­leg­ten Kom­men­ta­ren. Sie lei­tet die Kin­der an, be­glei­tet und be­stärkt sie in ih­ren in­di­vi­du­el­len Lern­we­gen und zeigt sich sel­ber im­mer wie­der neu­gie­rig in der Fra­ge, wie Ler­nen ge­lin­gen kann.
   Ins­ge­samt ist der Film se­hens­wert und wert­voll für Leh­rer­bil­dung al­ler Pha­sen. Nicht nur für die Lern­werk­statt­be­gei­ster­ten birgt er je­de Men­ge Ideen und Er­fah­run­gen, son­dern für al­le Kol­le­gin­nen und Kol­le­gen, die ih­re Schü­le­rin­nen und Schü­ler selbst­be­stimmt und mit Freu­de ler­nen las­sen wol­len.

   Dr. Pe­tra Hiebl
   Ka­tho­li­sche Uni­ver­si­tät Eich­stätt – In­gol­stadt
   Lehr­stuhl für Grund­schul­päd­ago­gik und Grund­schul­di­dak­tik

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